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发展性学习:这是学生基础知识、基本技能逐步形成低级系列的学习阶段,时间大概为小学三年级至初中一年级。在这个阶段,学生随着阅读和计算量的增大,基础知识明显增加,基本技能(如口语表达、心算、笔算等)明显发展;随着作文次数的增加,思维习惯开始形成,表达思路逐步清晰;说话开始有意识渗入自我观点,不再喜欢童声童语或太详细的讲解,且急于独立思考得出结果;对新鲜词语、修辞手法、科学知识等有浓厚的兴趣;想象丰富,思维活跃,反应敏捷,有时甚至出语惊人。这是学生在知识积累和智力发展方面的第一个高峰期,这一阶段学生的发展状态对其以后的发展至关重要。实际调查及个案探究表明,在发展性学习阶段、学生如果遇到的是成熟的、知识面宽广的、教法灵活的、思维活跃的、认真负责的教师(或者至少占有上述两点优势),这就十分幸运了,学生就可能得到良好的发展,同时应注意形成阅读时标记号,作业书写工整,积极举手回答问题,运用工具书解决字、词问题等良好习惯,将有助于学习习惯的养成;反之,学生的各方面就难以健康发展,甚至会养成不预习,作业书写潦草,字、词问题也完全依赖教师等不良习惯,成为以后初中、高中学习阶段知识密度骤然加大而无所适从的严重病患。可见,这一阶段的教育十分重要,它关系到以后学生是否能顺利成才。因此,教育管理者和施教者都应该高度重视学生这一阶段的学习,以适应并满足学生第一个求知高峰期的需要。

上述学校的招生计划,必须正式纳入国家成人高等教育事业计划,并列入《辽宁省2008年各类成人高等学校招生专业目录》,方可参加在辽宁省的统一招生。自行招生的学校,国家一律不予承认所颁发的毕业证书。

事实上,在某些地方,招待费从来都是“外人不知道”的惊人数字。因此,招聘“能喝一斤白酒的女接待员”的新闻背后,人们读出了很多。

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受地理位置、环境影响,留不住教师一直是房山山区教育难以突破的瓶颈。2006年,房山区实施了“教育移民”工程,让目前户籍还在山区的青少年走出大山,到山外的城镇地区上学,以适应未来社会生产和生活的需要。

实行辅修专业、双学位制度。学习成绩优秀、有较大学习潜力的学生从大学二年级开始可以辅修自己特别感兴趣的不同学科门类专业,而且在校学制可以适当延长,学业完成后授予两个不同学科门类的学士学位证书。

广东省首批农民工省人大代表马晓凤、贺翕云建议,应推广“打白条”的做法,实现义务教育经费随人走。让外来工从流出地政府领取一份子女义务教育的“白条”,再凭“白条”向流入地政府“购买”免费义务教育权,两地政府再按实际发生的“白条”数量,经中央政府进行财政转移支付。而广东省政协委员陈庆新建议,流出地政府可发放“教育券”,学生持教育券在异地入学,可抵扣部分学费,抵扣部分由流入地与流出地政府进行结算。这样家长可用“教育券”代缴部分学费,而学生就读的民办学校则可凭券向政府领取补贴。

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  ■力争到2020年教育发展主要指标达到全国平均水平,部分指标达到全国先进水平,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,基本满足人民群众对教育多样化的需求。

但由于应届生源的减少,明年本市高考统考考生预计将跌破8万人,再创新低。参加明年高考的应届考生2008年上高中,根据市教委的统计,当年高中招生人数只有6.8万余人,比上一年减少了3000多人。而2009年高中招生人数又减少了近3000人,仅有不到6.6万人,这意味着明年以及2012年高考,本市考生将持续下降。

[专家评点]上海市少年儿童研究中心主任杨江丁:家长对孩子教育投资的增多,是弊还是利?这要看情形。对孩子教育投资的趋高消费,实则是没有把握教育投资消费的平衡度,这也是一种浪费。

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他们认为,“兴趣”是学生行为的助燃剂,喜爱是最好的教师。学生必须是阅读和欣赏文学作品的主体,让他们在自由与放松的气氛中去驰骋想象,深入感受和解读文学作品,并进入作品的情景之中,身临其境地与作品直接展开对话,才能让学生留下难忘的记忆。

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从同学们的言谈中,我听出了舍家撇业出门打工的无奈,也听出了他们在城里开阔视野后的新思路。“今年还是哪都不去,家里路通了,农家乐也搞起来了,在家创业门路照样多。”方永明说,“我计划今年把土鸡养殖规模再扩大一些,有可能的话注册个商标,把鸡卖个好价钱。”

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孩子的梦想是从天上掉下来的吗?不是。孩子的梦想是天生就有的吗?也不是!孩子的梦想应当是在后天的社会生活实践中逐步形成的。孩子的梦想也许一生只有一个,也许有很多个,随着时间的推移,许多孩子的梦想是会变的。那么,父母是否应当帮助孩子设计梦想呢?应该说在日常家庭生活教育的潜移默化中,很多父母实际上参与了孩子梦想的设计。

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