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在义务教育方面,从2001年起,中央财政安排经费向农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书;2004年,中央和地方财政开始对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免除杂费和书本费,并补助寄宿生生活费……目前,免费义务教育已覆盖全国城乡1.6亿名义务教育阶段学生。

当天除结业典礼还举办了诗歌朗诵比赛,逾百位学生分别朗诵李白、王维、孟郊、李商隐等著名诗人的作品。其中一位非洲裔学生格外引人注目。今年50岁的非洲裔学生IvanBaptiste在侨校学习中文长达一年,他认为中文非常独特,字形好看,发音也好听,所以希望自己懂得中文。他也特别感谢侨校老师们的热心教导。

怎样做好校长?怎样带领学校一班人把学校发展好、建设好,创好声誉,创好品牌?这除了校长应具备多方面的综合素质外,校长的“领导艺术”则具有决定性的作用。  校长应具有驾御全局的艺术  一所学校,教师少则几十人多则上百人,那么,对这些教师的管理则是校长最重要的任务,而学校又恰恰是知识分子密集的地方,他们懂知识、懂理论、懂政策,是教学的行家里手,在一些问题上他们往往会“自以为是”,有时甚至是“固执己见”,要是校长的某一政策存在某些不足,执行起来有多难是可以想象的。校长怎样实施对人的管理?怎样驾御那么多富有个性的教师?  首先,校长的德才自不待言,其人格魅力则更加重要。也就是说校长的德才必须得到教师的首肯,认为你确实是当校长的料,而更重要的是你的气质、风度、言谈、举止,人际关系,社会关系,处事能力,要有相当多的老师佩服。在一定程度上讲,人格魅力显得更重要,在很多情况下,老师服的是你这个人,而不是政策,为什么同一政策张校长能执行而李校长执行不下去?其实也就是这个道理。  其次,襟怀坦荡,尊重一些“关键”人物。无论哪种学校,总有一些“资历”型教师,学术权威也罢,教学行家也罢,老资格也罢,他们的话往往有分量,往往能得到其他一部分老师的附和。因此,校长在全局性的工作中,应该礼贤下士,多听取他们的意见,能得到他们的支持则更好,至少也要他们不反对。这就要求我们的校长不得“摆谱”,不得“老子天下第一”,要襟怀宽广,要谦虚谨慎,要多尊重那些“关键”人物。  第三,要有“于无声处听惊雷”的本领。一个学校,无论大小,在日常的教育教学工作中,在周而复始的常规工作中,作为校长,必须有一双火眼金睛,要从平平常常的工作中去发现新的问题,特别是一些不易被察觉的隐性问题,并以此改进自己的工作思路和方法。同时,自己的管理思路还必须有前瞻性,要与时俱进,对学校的发展要有清晰的思路和步骤。一句话,要让老师感到你这只“领头羊”确实是时时处处都走在了前面。  与副手合作的艺术  学校的副校长,是校长的助手,是忠实执行校长决定的得力干将,同时也是校长的好参谋,在校长外出时,他还可以代表校长行使校长的权力,并代表校长管理学校。作为一校之长,团结好班子的一伙人,并充分发挥他们的积极性,使领导班子形成合力,是校长管理好学校的关键。许多时候,我们会在一些学校看到以下现象。  一是“越俎代庖”。校长越过副校长直接指挥中层干部或者教职工,甚至越过副校长和中层干部直接指挥教职工,严格地讲,校长这样做也无可厚非,但长期这样做,则会打击副手的积极性,也会使副手产生校长独断的想法,那么,副手就会懒得管事,甚至不管事。  二是“随意否定”。校长在没有完全弄清副校长意图的情况下,在没有充分调查研究的情况下,轻率地否定副校长在某一事情上所作出的决定,甚至有时在大庭广众下否定副校长的意见。这种“随意否定”,肯定会大大挫伤副手的积极性,可能还会激怒副手与校长对着干。  三是“权力独揽”。要调动副校长的积极性,必须赋予其一定的权力,要让他在一些问题上说话算数,如果这位副校长在芝麻一样小的事情上都无法表态,事无巨细都要请示校长,那这位副校长还会积极地给你干事?还会创造性的开展工作?  以上三种情况,实际上是校长领导艺术不到家的表现,是未正确处理好与副手关系的表现。作为一名高水平的校长,必须尊重其副手,充分调动副手的积极性和主动性,并让其承担相应的职责和责任。只有这样,副手才能时时处处感到校长的尊重和信任,才能时时处处感到自己这个英雄有用武之地,才能感到自己在学校的地位和影响。  处理好与书记关系的艺术  校长是学校的法人代表,他对全校的工作全面负责,但这并不等于就是校长一个人说了算,校长就是学校,学校就是校长一个人的。因此,校长还必须处理好与书记的关系,要尊重书记,重大问题要多与书记商量,多听取书记的意见,要求得到书记的理解与支持。这样,书记才能做好教职工的工作,才能尽力支持你。书记虽然只管党的工作,其实党的工作在学校的体现也是要保证学校必须正确贯彻党的教育方针,也是要教育全体党员和教职工在校长的带领下认真搞好教育教学工作,其目的是完全一致的。那么,在这样一种认识下,就不存在谁大谁小的问题,更不可有“唯我独尊”的思想。  用好中层干部的艺术  一般来讲,校级领导是学校的决策层,中层干部是学校的执行层,那么,如何领导好学校的中层干部也事关重大。作为校长,一是要充分信任中层干部,放权给他们,让他们大胆去工作,而不要捆绑太多,让他们感到束手束脚。有的校长,安排工作不讲具体要求,下面的中层干部就只有根据惯例去操作,如果不合校长的心意,就要轻则重来重则挨训;有的校长,经常是直接安排一些具体工作给职工,工作做完了副校长和中层干部都不知道。如果长期这样,中层干部肯定会丧失工作的主动性和积极性。二是要尊重他们,决不能以为他们是自己的部下就可以随意批评或责骂,甚至以撤职来威胁。实事求是地讲,中层干部也就是为校长具体干事的人,也是具体落实校长旨意的人,其中的酸甜苦辣校长有时是难以明白的,执行宽了要挨校长的批评,执行严了要挨老师的怨恨。校长更多的是理解他们,鼓励他们,支持他们,给他们以信心和力量。(重庆市涪陵第十四中学副校长 代保民)  《中国教育报》2006年7月18日第6版

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交费时,我感觉点的不是票子,是大兰爸卖身般加班的一幅幅苦脸,是我奔波于地铁公交甩下的一滴滴汗水……老师深表同情地安慰我:“我们也没办法,就这样,还都安排不过来呢,您看,要不是您孩子户口在本片区,根本没的商量。您要不上这个班,明年的预备班、后年的小班肯定进不来。”原来只听说过小升初的培训班有“占坑班”一说,看来现在已经下延了。我只好“强颜欢笑”地表示了庆幸之情。

在与学生共同署名发表的学术作品抄袭事件中,绝大多数教师确实没有抄袭,能够保证清白,但由此得出学生“祸害”了教师,或者教师因此可以免责的结论,也未免太经不起推敲了。

“我爱中国,中国很好。”“我想到上海看世博会,上海是个美丽现代、外国人最多的大城市。”23日下午,在澳大利亚悉尼汤曼剧场的舞台上,9位澳大利亚学生字正腔圆地用中文表达自己对汉语的热爱。

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一部用心良苦的《曾文正公家书》似乎可以给我们提供些答案——《曾文正公家书》严束着家人,频敲着警钟,被曾氏后人视为治家经典。在这部家书中,曾国藩亲自总结的“八字家法”:“书、蔬、鱼、猪;早、扫、考、宝。”全然是农家本色。据说,清同治四年,曾国藩已封侯拜相,虽然位高权重,但他十分清醒。他曾在寄夫人欧阳氏的信中说:“居官不过偶然之事,居家实乃长久之计。”故治家者欧阳夫人及后来长期在富厚堂主持家政的儿媳郭筠,都忠实地履行了曾国藩的教训:“一,男女皆应知习一样手艺;二,男女皆应有独自一人出远门之才识;三,男女皆应知俭朴,每月所入必要敷每月所出,人人自立一账簿,写算不错;四,男女皆应侠义成性,不要行为有亏;五,男女皆应抱至公无私的心肠,外侮自不能入,而自强不求自至矣;六,我家行之,一乡风化,则强国之根,基于此矣”。这些由郭筠亲手誊抄定为“富厚堂日程”,那是绝对要求曾氏子孙们时时、天天、月月、年年所需要严格遵守的。

作为一名大学生,要成就一番事业,就必须有所担当,不能因为农村艰苦就心存职业偏见和畏难情绪,把做村官当成权宜之计,不谋干事,见异思迁,轻易放手眼前的发展机遇。大学生在基层工作,不仅要有逐日夸父的勇气,还得有失马塞翁的乐观和填海精卫的坚持,要善于把基层作为承载希望、激发干劲、锤炼品格、提升能力的有利平台,深入工作一线,深入农民群众,踏踏实实地抓好农村调研,因地制宜地谋划发展思路,充分利用所学专长,带头发展特色产业、优势产业,在广阔的新农村建设舞台实现自我价值。

第一项素质作业是“劳动作业”。在该类型班级,学校不再安排生活老师,扫地、擦桌子等所有的劳动全部由学生自己完成;孩子放学回家后,家长还要安排其做适当的家务劳动,如洗碗、拖地等。学生做完了,家长要签字,由孩子带到学校。此举以培养孩子动手能力和劳动能力。

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本报讯(记者李芳实习生张沁)学校换课表,将艺术课和信息课取消了。新洲一中高一文科班的张同学昨致电本报诉苦。

重点研究题干暗示的答题方向,答问应从什么角度、思路展开的层次和用什么样的术语概念来表达等技术层面的问题。研究时可按考点也可按题目类别聚合,防止考场上答题不得要领,思路错误。

书并不是因奢华而丧失了书卷气,而是因设计的品味与设计的度所决定。我们会发现目前普遍存在着“设计抄袭设计”的可悲现象,所谓的简约设计“尸横遍野”,可能是因为简陋的设计容易仿造的缘故。而那些富有创想、别出心裁、出人意表的设计却最容易被扣上设计过度的帽子。这是一种对设计创意的扼杀!

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沙泰尔认为,政府在处理流感时应该避免两个极端,一种是不够重视,从而导致疾病扩散;另一种是过分夸大,在民众中造成无谓的恐慌。(李学梅)

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